Strategi Pembelajaran PAKEM
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18288122Keywords:
PAKEM, Strategi pembelajaran, Motivasi belajarAbstract
Penelitian ini berfokus pada analisis konsep, pelaksanaan, dan dampak strategi Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM). Latar belakangnya muncul dari kondisi pembelajaran di sekolah yang masih cenderung berpusat pada guru serta menitikberatkan pada hafalan. Penelitian ini dilakukan dengan menerapkan metode deskriptif kualitatif yang berfokus pada analisis literatur dari sejumlah penelitian dan sumber ilmiah terkait penerapan PAKEM di berbagai jenjang pendidikan. Analisis dilakukan dengan menelaah teori, karakteristik, faktor pendukung dan penghambat, serta bukti empiris mengenai efektivitas strategi tersebut. Hasil kajian menunjukkan bahwa PAKEM menempatkan siswa sebagai subjek aktif dalam pembelajaran melalui kegiatan yang menumbuhkan partisipasi, kreativitas, dan suasana belajar yang menyenangkan. Implementasinya mencakup tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, serta asesmen berbasis kinerja. Faktor pendukung penerapan PAKEM meliputi dukungan kepala sekolah, pelatihan guru, serta keterlibatan masyarakat, sementara faktor penghambatnya mencakup keterbatasan fasilitas, pemahaman guru, dan resistensi terhadap perubahan metode pembelajaran. Secara empiris, PAKEM terbukti meningkatkan motivasi, keaktifan, hasil belajar, keterampilan sosial, serta kepercayaan diri siswa. Dengan demikian, strategi PAKEM dapat dianggap sebagai pendekatan transformatif dalam rangka meningkatkan mutu proses belajar dan hasil yang dicapai di dunia pendidikan
Downloads
References
Dwiprabowo, R. (2022). Meningkatkan Kemampuan Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Gondang.
Fitria, S., Kaltsum, H. U., Solikhin, I., Puspitasari, W., & Aliyah, S. (2024). Peran Guru terhadap Kreativitas Anak dalam Proses Belajar Mengajar di Sekolah Dasar. Journal on Education, 6(2), 8880-8890. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.4569.
Hanafi, A. N., Septiwi, E., S, W. M., & Noviyanti, S. (2022). Penerapan Metode PAKEM Pada Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar di Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(3), 278-282. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4305.
Indrawati & Setiawan, W. (2009). Pembelajaran Aktif Kreatif dan Menyenangkan. Jakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTK IPA).
Ismail, S. M., & Ichwan, M. N. (2008). Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan). RaSAIL Media Group.
Kaban, R. H., Anzelina, D., Sinaga, R., & Silaban, P. J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 102-109. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.599.
Muhali, M. (2023). Manajemen Pembelajaran PAKEM dalam Konteks Pembelajaran Abad Ke-21: Konsep dan Implementasinya. Attractive: Innovative Education Journal, 5(2), 121-135. https://doi.org/10.51278/aj.v5i2.609.
Nasrullah, M. Y., Syamsuddin, A., Riyaldi, M. H., & Azmi, A. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) terhadap Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas IX di MTS DDI Padanglampe. Al-Ibrah: Journal of Arabic Language Education, 7(1), 50-71. https://doi.org/10.23971/altazkiyah.v7i1.7831.
Natalia, C., & Aseleo, Y. (2024). Implementasi Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan) pada Kelas V di SD Inpres Oesapa. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 5(1), 32-40. https://doi.org/10.36928/jlpd.v5i1.2362.
Rahmatillah, A., & Ristiani, M. (2024). Keefektifan Model PAKEM dalam Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Anak Usia 3-5 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(3), 2087-2096. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i3.5542.
Remiswal, R. A. (2013). Format Pengembangan Strategi PAIKEM Dalam Pembelajaran Agama Islam. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berbasis Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Somayana, W. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM). Jurnal Pendidikan Dasar, 11(01), 104-113. https://doi.org/10.21009/JPD.011.10.
Sudjana, D. (2001). Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Falah Production.
Suparlan. (2008). Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Vikram, A., Hutasuhut, A. R., Manik, M. P. N., & Situmorang, D. M. (2024). Strategi PAKEM sebagai Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas V SD Negeri 101775 Sampali. Journal on Education, 6(2), 15437-15444. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.5123.
Warsita, B. (2018). Strategi Pembelajaran dan Implikasinya pada Peningkatan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Teknodik, 13(1), 064-076. https://doi.org/10.32550/teknodik.v13i1.440.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Febi Febrianti, Usman, Besse Marjani Alwi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
