Penerapan Strategi Pembelajaran Tematik di Madrasah Ibtidaiyah Al Bashirah Manggala Kota Makassar
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18245350Keywords:
Pembelajaran Tematik , Strategi Pembelajaran, Madrasah Ibtidaiyah, Pendidikan DasarAbstract
Pembelajaran tematik merupakan salah satu pendekatan pembelajaran terpadu yang bertujuan memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik sekolah dasar. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep, landasan teoretis, prinsip, model, serta implementasi strategi pembelajaran tematik di Madrasah Ibtidaiyah, khususnya di MI Al Bashirah Manggala, Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran tematik memiliki landasan teoretis yang kuat dari teori perkembangan kognitif Piaget, teori pembelajaran bermakna Ausubel, konstruktivisme, serta teori kecerdasan majemuk Gardner. Implementasi pembelajaran tematik di MI Al Bashirah Manggala telah berjalan sesuai dengan kurikulum yang berlaku dengan mengintegrasikan nilai-nilai keislaman, meskipun masih menghadapi beberapa kendala seperti keterbatasan sarana dan kreativitas guru dalam perencanaan pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kompetensi guru dan dukungan institusional untuk mengoptimalkan pelaksanaan pembelajaran tematik.
Downloads
References
Akbar, S., Sutawidjaja, A., & Sa'dijah, C. (2016). Implementasi pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 23(1), 1-9.
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Panduan pembelajaran tematik. Jakarta: Depdiknas.
Fogarty, R. (1991). The mindful school: How to integrate the curricula. Palatine, IL: Skylight Publishing.
Hajar, I. (2013). Panduan lengkap kurikulum tematik untuk SD/MI. Yogyakarta: Diva Press.
Hernawan, A. H., Resmini, N., & Andayani. (2007). Pembelajaran terpadu di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Kemendikbud. (2013). Permendikbud Nomor 67 Tahun 2013 tentang kerangka dasar dan struktur kurikulum sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jakarta: Kemendikbud.
Kemendikbud. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen kurikulum merdeka. Jakarta: Kemendikbud.
Majid, A. (2014). Pembelajaran tematik terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Prabowo. (2015). Pembelajaran sains berbasis pendekatan tematik dalam kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Sains, 3(2), 69-77.
Prastowo, A. (2019). Analisis pembelajaran tematik terpadu. Jakarta: Kencana.
Santrock, J. W. (2011). Educational psychology (5th ed.). New York: McGraw-Hill.
Saptono, B. (2011). Dimensi-dimensi pembelajaran aktif. Jakarta: Erlangga.
Sudrajat, A., & Winarno, W. (2013). Evaluasi pelaksanaan pembelajaran tematik integratif pada SDN percontohan di Kabupaten Bantul. Jurnal Prima Edukasia, 1(2), 131-143.
Sukmadinata, N. S. (2009). Landasan psikologi proses pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2018). Media pembelajaran inovatif dan pengembangannya. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2011). Desain pengembangan pembelajaran tematik. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Trianto. (2012). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
Uno, H. B. (2011). Perencanaan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Wardani, I. G. A. K. (2012). Perspektif pendidikan SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Furkan, Besse Marjani Alwi, Usman (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
